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努力学习才是真理

原创首发于2008-4-15 17:28:12

更加努力学习。因此，认知失调也是推动学习的一种驱动力。三、大学生学习的特点
1．学习过程的自主性
主动性是指大学生在学习过程中充分发挥主观能动作用，自觉、积极、主动地进行学习。大学教学打破老师“领着走”学生“跟着来”的模式，而采用课堂讲授与课外自学相
结合的模式。老师在课堂上常常是提纲挈领地讲授精华部分，之后的理解、消化、巩固等环节主要依靠学生独立完成。因此，学生必须发挥自主精神，学会合理安排课余学习时间，科学制定学习计划，自主选择学习内容和学习方式。如果不能很快地适应这种学习方式的转变，就容易出现学习适应不良。很多大一新生都有过这样的感觉：学习任务不重，课余时间充足，老师也不再检查督促，似乎生活得很自由，但内心深处却感觉很“空”，找不到“学习的感觉”，不知如何开展学习。这就是不适应大学学习方式、没有发挥学习自主性的典型表现。
2．学习途径的广泛性
课堂教学是大学生获取知识的主要途径，但不是唯一途径。大学生还可以通过其他渠道开展多方面、多层次的学习。例如通过学术报告、知识讲座、专题讲座、查阅图书资料
、社会调查、参观考察、动手实验、利用互联网等途径进行，也可以通过自己阅读、请教师长、同学讨论等方式进行。
前苏联学者阿勃布拉扎科夫和纳兹罗夫对大学生学习活动进行的研究表明，大学生的学习生活一课堂活动+非课堂活动而又必须的活动+非课堂活动(如图6—3)。
课堂活动是教师按照教学计划和教学大纲的规定所进行的授课，一般在教室中完成。非课堂活动而又必须的活动是大学生课堂学习活动的自然延伸，是不在教室里进行但又必
须进行的学习活动，如课外作业的评定、考试成绩的评定等。非课堂活动是与教学计划无关、由学生自主进行的学习活动，以开拓学生视野、深化学生专业知识为目的，如学生参加的各项学术活动。处于大学不同年级的学生，在三种学习活动上分配的时间是不同的。
可见，大学生的学习途径是多样的，大学生应充分利用现有资源，开展多渠道、多途径的学习活动。

责任编辑 -楚天CIO